第5章 帝丹小学案件（完）（1 / 1）

有松田和萩原这两个官方盖章的双子星来拆弹，中村不应该担心才对。然而作为两人的朋友，他的心脏比自己拆弹跳得还快。如果他受伤，三号那边有一堆防护用具可以使用，松田两人受伤只能喂中级治愈药剂吊着一条小命，剩余的只能看医院的技术。与其他警员如临大敌不同，松田走路带风，下了车直奔三楼，萩原晚了一步只能留在一楼。爆处组警员和搜查课警员密密麻麻堆在实验室，俱都如临大敌，面色沉重。两位当事人反倒冷静得很。打开对讲机，说完开始就各自行动起来。松田的动作跟上次中村见过的一样，有条不紊地剪断电线。中村自己看过，知道这个炸弹对于专业人士不难，唯一的麻烦点在于同时拆除。炸弹犯制作炸弹思路基本是相同的，独具个人特色。松田和萩原两人之前拆过一次，回警署也整理过之前爆炸案的卷宗，上面清晰画着电路图。这才过去一两周自然不可能忘记。对讲机里面只有剪刀咔嚓的声响，楼下楼上其余人都在竭力保持安静，不去影响两人拆弹。松田拆到剩余三根线停了下来。电子显示屏上面的时间已经走到只余下一分五十秒。他并未催促，手中拿着剪刀专注盯着炸弹，只等萩原那边发出信号，就立即剪剩余的线。不知不觉间，松田身前的电子屏上已经只剩下最后三十秒。中村用手捂住自己的嘴，呼吸都放缓。实验室老师挪动脚步走到窗户边，不再去看电子显示屏。松田同组的队员将防爆盾挡在身前，最前方的队员穿着防爆服跟松田的距离只有半米不到，做好随时前扑的准备。对讲机终于传来萩原的声音，一如往常的轻快。“小阵平，让你久等了，我这边还剩下三根线。”“好，我这边还剩下15s。”“知道了。”沉默蔓延，“小阵平。”“什么？”“没……没什么。”“最后十秒。”“ok。”“8、7、6、5、4，开始！”三秒钟剪断最后的三根线。一根通向电子显示屏，一根通向定时器引爆装置。最后一根是与下方炸弹联控的线，任意一方提前剪断就会拨通另一端的电话，一边保住另一端就会爆炸。手机与手机的通信虽然会通过基站，但现在通信高速发展，在繁华的东京市区，基站遍布，电磁波传输信号，中间耗时基本可以忽略不计，基本能达到即时通信。只能凭借两人的默契去争那一线生机。中村闭上眼，屏住呼吸，只能不断祈祷，并诅咒那两名该死的炸弹犯。延迟的欢呼总算让中村紧绷的神经放松下来。松田长长松一口气，肩膀放松，向实验台靠去。对讲机那边传来萩原的声音，“不愧是我们。”接着就是萩原的惊呼声，“放开我，太高了，要摔了！”三楼松田小队的成员还算规矩，虽然笑着拍手庆祝，却没有人去闹松田。中村走上前，伸出拳头，“辛苦了。”松田伸出拳头跟他碰一下，“你也是。”“我走了，下次聚。”“ok。”

两颗炸弹拆完，爆处组的紧急工作完成，接下来该是搜查课的活了。以防万一，爆处组没有着急退场，拿着检测仪器将校园内全部过一遍，确认没有其他炸弹后才离开。学生被集中在cao场挺安静，应该没受太多惊吓。穿着制服的爆处组队员一列列退场，孩子们俱都伸长脖子望向那边。嘴里不时发出：“太酷了！”“真帅气！”“我长大了也要当警察！”这类的惊呼。这次行动表面上是有惊无险地落幕了。只有一年级b班的班主任和那名叫中尾的小学生再一次被叫到会议室，详询细节。小学生有过一次被问话的经历，面对目暮警部也不怯场。反而回忆起更多细节来。“是一个穿着整套黑衣服的叔叔，戴着帽子，衣服有长长的下摆。”小朋友夸张的用手在空中比划动作。“你为什么认为他不对劲呢？”“我的书包不小心碰到他的衣服了，我赶紧跟那位叔叔道歉，他捂着怀里抱的东西慌慌张张向实验楼那边跑了，没搭理我。”“你看到他的脸了？还记得脸部特征吗？”中村适时上前递上他的警察手册。目暮看了半晌，因为没见过犯人，只觉得抽象。那位班主任老师不等警方问话，主动表示他也根据记忆复原了一份。这幅画更加清楚，也更接近现实中人的画风。挺普通的长相，颧骨突出，嘴角向下耷拉，眼白占据大部分，瞧着有几分呆滞、怯懦。至少外表看着不是能想出这样联动炸弹点子的精明人，长相与行动模式违和感挺强。与此同时，实验室监控那边也翻到相应画面了。几人立即向着那边转移。一年级班主任和那名小学生站在前排去认人。中村因为职务之便也站在相对靠前的位置，能够看清监控画面。“警部先生，这就是早上六点半到八点半这个时间段的监控。”帝丹小学的上学时间是八点，一般学生在七点半左右就到达学校。小朋友不太清楚自己的到校时间，“我到教室的时候，里面没有人，我今天是第一个哦。”班主任则说，“我七点左右到达学校，为第一堂课做准备时，从会议室窗户偶然瞥见那个人匆匆穿过实验大楼的走廊。去会议室之前我去过一趟教室，当时教室里没有人。”“时间大概在七点到七点十五分之间，犯人出现在实验楼。”立即有警员将监控画面调整到相应区间。空荡荡的走廊，一直到七点五分，突然出现一个穿着长款风衣的男子。“就是他了，将图片放大。”此刻的监控画质非常差劲，基本只能看清整体轮廓，脸部细节是看不清的。不过，中村在梦境中是见过那个本该被车辆撞死的炸弹犯的，结合班主任老师给的画像。掏出警察手册，刷刷在纸张上画起来，一旦确定是哪一张脸，再要勾勒就不算难事。十来分钟，新的画像成型。小朋友率先表示肯定，“对对，就是这个叔叔，就长这样。”班主任老师看完也说，“不愧是警官先生，神态把握很精准。”目暮警部满意地拍拍中村的肩头，“干得不错。”“用这张画像发布通缉令。”“好！”